Esta tese pretende compreender a construção de gênero nas interações cotidianas, práticas e discursos protagonizados por jovens-adolescentes do ensino secundário, em contexto escolar. A investigação é norteada pela pergunta de partida: quais são os processos pelos quais os/as jovens do ensino secundário constroem identidades de gênero, face à maior pluralidade de conjugações identitárias passíveis de serem exploradas na contemporaneidade no contexto português. Foi realizada uma pesquisa assente numa metodologia qualitativa, com recurso a utilização da técnica de observação e análise de produção discursiva de grupos focais e entrevistas individuais em três escolas públicas de ensino secundário de Lisboa envolvendo estudantes do 10º ao 12º ano de escolaridade.