This is the fourth of the Iberometrics series, which started in 2003 (Lisbon) and has since had further editions in 2005 (Siguenza) and 2007 (Valencia). It is organized by a group of economic historians from the Universities of Barcelona, Carlos III Madrid, Valencia, Zaragoza and Lisboa. The purpose is to bring together papers of a cliometric nature which focus on the economic history of the Iberian peninsula and of its links to the colonial empires of Spain and Portugal. The aim is to encourage the discussion of the latest research by scholars interested in these topics.

Nas sociedades contemporâneas, a escola assume um lugar central nos processos e dinâmicas sociais aí presentes. Pelo seu carácter obrigatório e universal, a escola abrange actualmente classes etárias cada vez mais numerosas, independentemente do sexo, condição social, origem étnica ou religiosa. A tendencial escolarização progressiva dos saberes tem suscitado, adicionalmente, a sua virtual extensão a novos públicos, alargando a sua área de intervenção formativa ao longo da vida.

Nas sociedades contemporâneas, a escola assume um lugar central nos processos e dinâmicas sociais aí presentes. Pelo seu carácter obrigatório e universal, a escola abrange actualmente classes etárias cada vez mais numerosas, independentemente do sexo, condição social, origem étnica ou religiosa. A tendencial escolarização progressiva dos saberes tem suscitado, adicionalmente, a sua virtual extensão a novos públicos, alargando a sua área de intervenção formativa ao longo da vida.

Nas sociedades contemporâneas, a escola assume um lugar central nos processos e dinâmicas sociais aí presentes. Pelo seu carácter obrigatório e universal, a escola abrange actualmente classes etárias cada vez mais numerosas, independentemente do sexo, condição social, origem étnica ou religiosa. A tendencial escolarização progressiva dos saberes tem suscitado, adicionalmente, a sua virtual extensão a novos públicos, alargando a sua área de intervenção formativa ao longo da vida.

Nas sociedades contemporâneas, a escola assume um lugar central nos processos e dinâmicas sociais aí presentes. Pelo seu carácter obrigatório e universal, a escola abrange actualmente classes etárias cada vez mais numerosas, independentemente do sexo, condição social, origem étnica ou religiosa. A tendencial escolarização progressiva dos saberes tem suscitado, adicionalmente, a sua virtual extensão a novos públicos, alargando a sua área de intervenção formativa ao longo da vida.

 Decorrerá  dia 27 e 28 de Fevereiro a partir das 9.30, no Auditório Sedas Nunes do ICS, o Colóquio de Comemoração dos 20 Anos do Observatório Português da Juventude (OPJ) com o tema "Jovens e Rumos" Contará com a participação de:Gil Calvo (Universidade Compultense de Madrid), Manuela Du-Bois (Universidade de Leiden), Sofia Aboim (ICS-UL), Pedro Abrantes (ISCTE), Lia Almeida (ICS-UL), Rene Bendit (DJI Munique), Jorge Vala (ICS-UL), Beatriz Padilla (ISCTE), Inês Pessoa (ISCTE), Carles Feixa (Universidade de Lleida), Luís Vasconcelos (ICS-UL), José Alberto Va

Encontra-se aberto, pelo prazo de trinta dias úteis a contar da publicitação na BEP (Bolsa de Emprego Público - http://www.bep.gov.pt/ - Código OE200902/0019), um concurso externo para o recrutamento de um Investigador Principal contratado da carreira de investigação científica do Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa, na área de Antropologia Histórica.

Marco Tarchi - Politólogo italiano de renome, professor catedrático de Ciência Política e Comunicação Política da Faculdade de Ciências Politicas da Universidade de Florença. Foi visiting professor na Universidade de Turku na Finlandia, colabora no projecto de investigação da ECPR "Crisis, Compromise, Collapse: Conditions for Democracy in Inter-War Europe." É director das revistas Diorama e Trasgressioni.